piektdiena, 2013. gada 18. janvāris

Studenta lomas īpatnības.

Atgriežoties akadēmiskajā vidē man ir radušās dažas piezīmes par studenta lomas īpatnībām.

Interesanti, ka nonākot studenta lomā indivīds vairāk vai mazāk sāk uzvesties atbilstoši tiem stereotipiem, kas šo lomu raksturo.
Īpaši interesanti, jo novērojot, rodas iespaids, ka lomas pārņemšana pilnīgi nav atkarīga no vecuma, intelekta līmeņa, statusa, profesionalitātes savā jomā vai personības brieduma.
Atliek vien nokļūt studenta lomā, kā...
  • Lietas tiek darītas pēdējā brīdī.
  • Tiek meklēti visi iespējamie un morāli akceptējamie veidi, lai izbrauktu.
  • "Haļava" kā prioritāte jebkura priekšmeta nokārtošanā. 
  • Ja "haļava"neizbrauc, tikai tad nopietna mācīšanās.
  • Tirgošanās ar pasniedzējiem par priekšmeta prasību samazināšanu.
  • Sūkstīšanās par pasniedzēju neadekvāti augstajām prasībām.
  • Brutāla bastošana.
  • Norakstīšana, špikošana vai plaģiātisma iezīmes.
  • Ik pa laikam tiek izjustas neizskaidrojamas bailes par atskaitīšanu.
  • Skaudība par to, kāpēc citam ir labāka atzīme.
  • Trula dirnēšana internetā vai arī mājas uzkopšana, tai vietā, lai pievērstos referātu rakstīšanai.
  • Nebeidzamie sapņi par to, cik gan es būšu priecīgs, kad pabeigšu.
  • Ilūzijas par to, kā mana dzīve radikāli mainīsies. 
Iespējams esmu palaidusi vēl kaut ko garām, tomēr patiešām aizraujoši novērot, kā kundzīte gados un 25 gadīga jauniete vienādi attaisnojas par laicīgi neiesniegto pārbaudes darbu un pēc tam kafejnīcā draudzīgi apspriež to, ka pasniedzējs ir neciešams un kā tur varētu "izbraukt".